Abordaje conductual contextual del trauma 
MODALIDAD ONLINE

Objetivos:
• Comprender la evolución del concepto de trauma a lo largo del tiempo.
• Distinguir el diagnóstico sindromático del diagnóstico funcional del trauma.
• Aplicar conceptos conductuales y contextuales a la comprensión del trauma.

Contenidos:
Historia evolutiva del concepto de trauma. Diagnóstico sindromático del trauma. Diagnóstico contextual funcional del trauma. Condicionamiento clásico. Aprendizaje operante. Conducta verbal. Marcos relacionales.  

Objetivos:
• Comprender el proceso de exposición como un principio conductual aplicado al trabajo con trauma.
• Identificar los componentes clave de una exposición efectiva en psicoterapia.
• Reconocer obstáculos del terapeuta que interfieren con procesos de exposición.

Contenidos:
El proceso de exposición: definición y fundamentos desde un enfoque contextual. Componentes de la exposición efectiva: evocación emocional, repetición, variabilidad y flexibilidad. La diferencia entre habituación, aprendizaje inhibitorio y contacto con funciones aversivas. Formas clínicas de exposición en psicoterapia del trauma (exposición in vivo, en imaginación, narrativa, etc.). Discernir entre exposición funcional y revictimización. Obstáculos del terapeuta para implementar exposición: la evitación del terapeuta. 

Objetivos:
• Diferenciar funcionalmente la aceptación de la evitación experiencial.
• Reconocer formas sutiles de evitación en consultantes y terapeutas.
• Promover actitudes de disposición y aceptación frente a experiencias internas difíciles.

Contenidos:
El proceso de aceptación: definición y funciones clínicas. La evitación experiencial: formas sutiles y manifestaciones comunes en trauma. Aceptación como alternativa al control emocional: distinciones clave. Obstáculos del terapeuta para promover la aceptación: fusión con el sufrimiento ajeno, prisa por reducir síntomas. Intervenciones para fomentar disposición: metáforas, ejercicios experienciales, uso del lenguaje. 

Objetivos:
• Comprender los fundamentos teóricos del modelo de procesamiento emocional de Foa y Kozak.
• Reconocer los elementos clínicos centrales del protocolo de Exposición Prolongada (EP).
• Adquirir herramientas para construir jerarquías de exposición coherentes y funcionales.

Contenidos:
Fundamentos del modelo de procesamiento emocional de Foa y Kozak. Elementos clínicos del protocolo de Exposición Prolongada: psicoeducación, exposición imaginaria, exposición en vivo y monitoreo. Criterios para construir jerarquías de exposición.  

Objetivos:
• Entrenar habilidades clínicas específicas para conducir exposición imaginaria.
• Identificar e intervenir sobre los hotspots (momentos emocionalmente más intensos del relato traumático).
• Utilizar herramientas de monitoreo emocional (SUDS) y evaluación estructurada (PSSI-5)

Contenidos:
Habilidades clínicas para guiar la exposición imaginaria. Características específicas del trabajo con exposición imaginaria. Estrategias para identificar e intervenir sobre hotspots. El uso de herramientas de monitoreo como la escala SUDS y la PSSI-5 para evaluar activación y progreso clínico. 

Objetivos:
• Distinguir el trauma complejo del trauma simple desde una perspectiva funcional y contextual.
• Comprender el rol de la invalidación traumática en la configuración del repertorio emocional y conductual.
• Analizar los patrones de apego desde una perspectiva conductual contextual.

Contenidos:
Diferencia entre trauma simple y trauma complejo. El impacto de eventos repetitivos con función a aversiva en la configuración del sufrimiento. Invalidación traumática. Problemas del apego desde una perspectiva conductual contextual. La perspectiva funcional sobre cómo la historia interpersonal da forma a respuestas rígidas de afrontamiento e identidad. 

Objetivos:
• Comprender la conceptualización del trauma complejo desde el modelo DBT-PTSD.
• Entrenar habilidades para realizar una evaluación y psicoeducación adecuada en el pretratamiento.
• Adquirir competencias para trabajar el modelo de trauma con el consultante.

Contenidos: 
Conceptualización del trauma complejo desde el modelo DBT-PTSD. El impacto de la historia invalidante y la desregulación emocional crónica en la vida del consultante. Habilidades para realizar una evaluación funcional del trauma y ofrecer psicoeducación durante el pretratamiento. La explicación del modelo del trauma al consultante. 

Objetivos:
• Entrenar habilidades antidisociativas que favorezcan el anclaje en el presente durante el procesamiento de material traumático.
• Aplicar estrategias clínicas para trabajar emociones vinculadas al trauma, como miedo, vergüenza y culpa, desde una perspectiva validante y funcional.
• Comprender y diferenciar los tres tipos de exposición terapéutica, integrando el principio de aceptación radical como cierre de la fase activa de tratamiento.

Contenidos:
Habilidades antidisociativas para sostener el contacto con la experiencia traumática sin fragmentación. Estrategias para abordar emociones como la culpa, el miedo o la vergüenza. Los tres tipos de exposición utilizados en DBT-PTSD (situacional, narrativa e interoceptiva). La aceptación radical como respuesta terapéutica posterior al procesamiento, orientada a restituir agencia y coherencia vital.

Objetivos:
• Conocer los dilemas dialécticos en trauma.
• Evaluar el rol del TEPT en las conductas problemas de los consultantes.
• Aprender la conceptualización del TEPT desde DBT-EP.

Contenidos:
Respuestas dialécticas al trauma: inundación emocional-embotamiento, conexión desesperada-independencia desapegada, desinhibición imprudente-control rígido. La influencia del TEPT en la conducta problemática, incluyendo evitación, impulsividad y disociación. La conceptualización del TEPT desde el modelo DBT-EP. 

Objetivos:
• Conocer el modelo de trauma de DBT-EP.
• Adquirir habilidades para llevar adelante un proceso de exposición con consultantes con desregulación emocional.
• Incorporar habilidades de FREE para continuar el proceso de exposición en la vida diaria.
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Contenidos:
El modelo de trauma de DBT-EP, articulando exposición, regulación emocional y fortalecimiento del repertorio de afrontamiento. Habilidades clínicas para conducir procesos de exposición en consultantes con alta desregulación, priorizando seguridad, conexión y gradualidad. Las habilidades FREE como soporte para sostener la exposición en la vida cotidiana. 

Objetivos:
• Diferenciar clínicamente la culpa funcional de la culpa traumática y comprender su origen en contextos de invalidación crónica.
• Identificar los patrones de autocrítica y autoataque como formas internalizadas de desregulación emocional postraumática.
• Aplicar habilidades DBT para intervenir sobre la culpa y fomentar la autocompasión.

Contenidos:
La culpa traumática y la autocrítica como respuestas aprendidas en contextos de invalidación y abuso. La diferencia entre la culpa funcional de la desregulación emocional asociada a la autocrítica destructiva. Intervenciones basadas en habilidades DBT como chequear los hechos, acción opuesta y validación, orientadas a reducir la autoinculpación injustificada y promover formas más compasivas de relacionarse consigo mismo.

Objetivos:
• Comprender el abordaje del trauma desde la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), con foco en la evitación experiencial y la inflexibilidad psicológica.
• Identificar cómo los procesos del modelo ACT pueden ser utilizados para intervenir en patrones traumáticos persistentes.
• Adquirir herramientas clínicas para facilitar el contacto con experiencias dolorosas al servicio de la construcción de una vida significativa.

Contenidos:
El abordaje del trauma desde ACT. La evitación experiencial y su función en el sostenimiento del sufrimiento postraumático. Intervenciones basadas en los procesos de flexibilidad psicológica, incluyendo defusión, aceptación y contacto con valores. Análisis funcional y uso de recursos experienciales al servicio del abordaje del trauma. El contacto con eventos dolorosos como vía hacia una vida con mayor sentido y agencia personal. 

Objetivos:
• Comprender el impacto del trauma interpersonal en la configuración de patrones relacionales problemáticos desde una perspectiva funcional.
• Identificar y evocar conductas clínicamente relevantes (CCRs) asociadas al trauma relacional en el contexto de la sesión.
• Desarrollar habilidades para responder con sensibilidad, autenticidad y función clínica a las CCRs vinculadas al apego, la confianza y la vergüenza.

Contenidos:
El trauma interpersonal como el resultado de vínculos tempranos marcados por desconexión, crítica o ausencia de validación afectiva. Habilidades para identificar y evocar conductas relacionales relevantes en sesión (CCRs) y responder con autenticidad y función clínica. La relación terapéutica como escenario para el moldeamiento, promoviendo experiencias de contacto emocional seguro y transformador. 

Objetivos:
• Comprender como el trauma interpersonal impacta en los estilos relacionales.
• Evaluar patrones de hiperactivación y evitación interpersonal a través del análisis en cadena.
• Adquirir habilidades clínicas para intervenir con técnicas de la terapia dialéctico conductual (DBT) en conductas problemáticas asociadas al trauma relacional.

Contenidos:
El trauma interpersonal y su impacto en los estilos relacionales de hiperactivación o evitación. Problemas interpersonales derivados del trauma relacional desde el modelo biosocial de DBT. El análisis en cadena de episodios interpersonales para identificar patrones problemáticos y sus funciones. Intervención con habilidades de efectividad interpersonal como DEAR MAN (pedir y poner límites), GIVE (mantener relaciones con validación) y FAST (preservar la autoestima en el vínculo). 

Objetivos:
• Comprender las conductas de insensibilización y alejamiento del cuerpo como estrategias funcionales.
• Incorporar habilidades de mindfulness encarnado desde una perspectiva funcional.
• Adquirir competencias para desarrollar grounding (anclaje).

Contenidos:
Las conductas de insensibilización y alejamiento del cuerpo como respuestas funcionales a contextos traumáticos, especialmente cuando el contacto con las sensaciones corporales ha sido vivido como amenazante. Habilidades de mindfulness encarnado, orientadas a reconectar con el cuerpo desde la seguridad. Técnicas de grounding, como el uso de estímulos táctiles, respiración consciente y anclaje sensorial, para promover regulación y presencia.  

Objetivos:
• Reflexionar sobre la historia personal del terapeuta en relación con el trauma, la empatía y la evitación.
• Identificar señales de fatiga por compasión y estrategias de autocuidado contextual.
• Potenciar la agencia del terapeuta como herramienta de cambio y regulación.

Contenidos:
El rol del terapeuta como “contexto de cambio”: presencia, contacto y autenticidad. Dificultades comunes: evitación, fusión con el sufrimiento, sobreinvolucramiento. Recursos de cuidado contextual del terapeuta: análisis funcional del burnout, prácticas de mindfulness sensibles al trauma, contacto con valores profesionales.